星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
在的这一边，雪是在冬天下的；那么，在的另一边，雪是在夏天下的吗？在的这一边，太阳从东边升起；那么，在的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在的这一边，石头是没有生命的；在的另一边，它会不会像花朵一样，或者像人一样行走？
属马的今年多大
上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？
在的另一边，加法是这样的：大地加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
下课了，大家都围着我，想知道的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着的星空，穿越茫茫，飞到那个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。
第三部分（7-11自然段）：写“我”上课时想象另一边的课程和课程内容，结果被老师发现了，然后“我”把想象对于写好作文的重要性告诉了同学们。
第四部分（12自然段）：写下课后同学们对的秘密产生了好奇，“我”决定晚上再次去拜访另一边的“我”。
本文通过描写“我”想象中的另一边可能存在的一系列秘密，写出了一个和“我”所处的空间场景相同但情景完全相反的世界，表现了“我”丰富而有趣的想象力。